Diferencia entre PowerPoint & Prezi

DIFERENCIAS ENTRE PREZI & POWER POINT

• En Prezi, los estilos a elegir son tres mientras que en power point son infinitos.
• En power point podemos hacer nuestros propios diseños y en prezi solo podemos escoger los que el programa tiene.
• Power point juega con diapositivas, prezi lo hace con movimientos de pantalla.
• Prezi solo insertas unas pocas formas mientras que en power point viene con una gran variedad de formas.
• Prezi tiene muchas menos opciones que power point; el menú de prezi esta muy bien organizado y es dinámico y en power point el menú es demasiado amplio y desagradable para la vista.
• Prezi fue concebida como una herramienta para trabajar sobre Internet y power point fue concebido como un programa de escritorio.
• Power point tiene su versión en español, mientras que prezi hasta ahora solo cuenta con una versión en ingles.
• Power point tiene un esquema de trabajo secuencial y basado en diapositivas, mientras que prezi nos presenta un lienzo de trabajo en el cual se plasma todas las ideas y finalmente se conectan para dar sentido a nuestra presentación.
• En prezi necesitas registrarte para usarlo, y en power point no.
• Para usar prezi se necesita Internet y power point no necesita internet.

Herramientas para el docente

Los últimos diez años han salido extraordinarios en avances tecnológicos aplicables a la educación para poder ofrecer lo mejor y lo más importante en experiencias para los alumnos y hacer esto extensivo a un número cada vez mayor. Está absolutamente comprobado que el uso de los «multimedia» mejora el aprendizaje de los alumnos y al mismo tiempo reduce el tiempo de instrucción y los costos de la enseñanza.


Los alumnos necesitan para su futuro profesional de la utilización de los medios tecnológicos, ya que varían enormemente en su habilidad de percepción y aprendizaje; por lo tanto, en los requerimientos didácticos individuales. Algunos aprenden fácil y rápidamente a través de informaciones orales o impresas y con un mínimo de experiencias más directas. La mayoría requiere experiencias más concretas que incluyan los medios audiovisuales.


Algunas herramientas útiles son:

Cmap Tools

• Basta con escribir conceptos, jerarquizarlos y unirlos con flechas para tener tu propio mapa en minutos que a su vez se pueden personalizar.
• Pueden ser guardardados en formato imagen (BMP, JPG, PNG, SVG), en PDF, en formato Web, etc.
• Si los mapas contienen muchos conceptos CmapTools te ayuda a encontrarlos y a conocer su orden y disposición en forma de lista.

LucidChart

• Facilita la tarea de compartir mapas a través de Internet y de acceder a los esquemas o diagramas generados por otros usuarios.
• Realiza diversos tipos de diagramas en linea, sin restricciones de compatibilidad y que permite edición colaborativa en tiempo real, lo que es maravilloso para equipos de trabajo de cualquier tamaño
• Se integra a Google Drive, Google Apps, JIRA, Confluence, Jive, and Box.
• Tiene cientos de diseños.

VideoNot.es

• Permite añadir de manera simple notas a los videos online que señalemos.
• Se integra a Google Drive, por lo que tendremos la opción de compartir el video con nuestras notas, así como administrar los permisos que le demos a los diferente usuarios que hemos invitado.
• Las notas se sincronizan con el video.

Los nuevos patrones didácticos descritos anteriormente requieren una planificación cuidadosa y detallada que generalmente se descuida en los procedimientos tradicionales. Ahora, debe atenderse no solamente a la asignatura, contenido y diferencias individuales de los alumnos sino a otros muchos factores que influyen para el éxito del proceso del aprendizaje. Reuniendo todos estos elementos, podemos desarrollar una planificación o Diseño sistemático de la enseñanza. Uno de los elementos indispensables del diseño, es la previsión, organización y producción de recursos didácticos.


Los medios que deberán usarse en «el diseño» son los que requieran los objetivos, el contenido y los métodos. Los medios no son suplementarios a la enseñanza, ni su soporte: son el estímulo mismo. A la luz de este concepto no puede aceptarse la concepción obsoleta de los medios como auxiliares, ayudas. Debe pues determinarse cuáles medios, cómo y cuándo van a proporcionar las experiencias más efectivas y eficaces para los alumnos.

Redes Sociales y Educación 2.0

Redes Sociales 
Las redes sociales en internet son aplicaciones web que favorecen el contacto entre individuos. Estas personas pueden conocerse previamente o hacerlo a través de la red. 

Ventajas:

• 1) Puede ser utilizada en el sector académico y laboral, para el intercambio de diversas experiencias innovadoras.
• 2) Los empresarios que hacen uso de las redes han demostrado un nivel de eficiencia y un acertado trabajo en equipo, consolidando proyectos de gestión del conocimiento.
• 3) Favorecen la participación y el trabajo colaborativo entre las personas, es decir, permiten a los usuarios participar en un proyecto en línea desde cualquier lugar.
• 4) Permiten construir una identidad personal y/o virtual, debido a que permiten a los usuarios compartir todo tipo de información (aficiones, creencias, ideologías, etc.) con el resto de los cibernautas.
• 5) Facilitan las relaciones entre las personas, evitando todo tipo de barreras tanto culturales como físicas.
• 6) Facilitan el aprendizaje integral fuera del aula escolar, y permiten poner en práctica los conceptos adquiridos.
• 7) Por el aislamiento social del mundo actual, la interacción a través de Internet permite a un individuo mostrarse a otros. Es decir, las redes sociales son una oportunidad para mostrarse tal cual.
• 8) Permite intercambiar actividades, intereses, aficiones.

Educación 2.0

Live Long Learning: (Cultura del aprendizaje a lo largo de la vida). Los conocimientos requeridos en el mundo laboral ya no son por más tiempo estáticos y apenas invariables. Se hace urgente enseñar al alumno a estar en continuo aprendizaje y a valerse por sí mismo para saber aprovechar el caudal inagotable de los conocimientos nuevos en cualquier actividad. No es un "reciclarse", es un aprendizaje que no termina nunca.

De la Lectura a la Lectura-escritura: Una amplia extensión del concepto de Web 2.0, es la sustitución del concepto de Web de lectura, por el de lectura-escritura

Uso de valiosas herramientas de interacción abierta como blog, bitácora, agregador, RSS, wiki, Bloglines, Flick, Wikipedia, folcsonomías, tags, del.icio.us; pizarras digitales, que proporcionan a docentes y alumnos un potencial educativo que no deberíamos dejar escapar y que están ayudando a que los procesos productivos y educativos que se desarrollan en torno a la Red, se puedan poner en marcha sin casi ningún tipo de conocimiento técnico, sin un excesivo gasto de tiempo y haciendo prevalecer nuestro perfil docente sobre roles más cercanos al mundo de la Informática.

Participación y colaboración que inevitablemente implica la frecuente intervención de personas ajenas al mecanismo educativo en sentido estricto, que sin duda pueden enriquecer notablemente de cara a los alumnos y al propio profesor el proceso educativo o provocar ante los docentes una reacción a la defensiva ante algo totalmente desconocido y que arriesga su privacidad.

Los estudiantes aprenden por si solos y todo lo que necesitan para aprender está en Internet, pero necesitan una guía.

Construcción de conocimiento: Gestionar el propio conocimiento, marcar los propios objetivos y manejar los procesos, construir conocimiento y desarrollar productos innovadores y originales.

La investigación y la formulación de estrategias: Internet es un lugar propicio para investigar, evaluar y seleccionar las fuentes de información, casi todos está ahí para poder procesar los datos, planificar estrategias para la investigación y generar resultados.

Pensamiento Crítico y analítico: su aplicación permite resolver problemas, planificar proyectos, investigaciones y llevarlos a cabo de manera más eficiente.

Uso apropiado de la tecnología: de forma eficiente y productiva ante las necesidades planteadas.

Conclusión:

Escuela 2.0. Significa que se buscan métodos más participativos por parte del alumnado; principalmente para tres cosas: para que se motiven, para que vean la aplicación de lo que estudian y para que aprendan a aprender. Para eso hay que cambiar las metodologías y por tanto un cambio profundo en los métodos, hay que hacer un uso educativo de todas las redes sociales.En definitiva, Escuela 2.0 es mucho más que digitalizar libros.

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